Basale Foerderung
Schulfrühstück-Vorbereiten und Essen mit Sandra
Einzelförderung bei einer erwachsenen Schülerin mit komplexer Behinderungsgeschichte (Blindheit, athetotischem Bewegungsmuster, geistiger Behinderung, keine aktive Verbalsprache)
Unser Tastsinn – wir fühlen mit dem ganzen Körper, mit unseren Händen und Füßen
(2 Stimmen)
Die Schülerinnen und Schüler sollen in ihrer taktilen Wahrnehmungs- und Differenzierungsfähigkeit gefördert werden.
Unsere Hände
(3 Stimmen)
Stationsunterricht zum Thema: Unsere Hände in einer Klasse mit schwerstmehrfachbehinderten Schülern
Was ich fühle, schmecke, rieche!
(5 Stimmen)
Die Schüler sammeln an einer Fühlstation Eindrücke/Erfahrungen im Bereich der taktilen Wahrnehmung und an einer Schmeck-/Riechstation im Bereich der gustatorischen und olfaktorischen Wahrnehmung.
Wir sammeln Tasterfahrungen mit Händen und Füßen
(6 Stimmen)
Förderung der taktilen Wahrnehmung im Bereich der Berührungs- und Erkundungswahrnehmung durch Tasterfahrungen mit Händen und Füßen. Für eine Unterstufen-Klasse, alle Schüler werden angesprochen (auch ... weiter lesen
(1 Stimme)
(4 Stimmen)
Wir erleben ein Herbstlied
(2 Stimmen)
Im Rahmen eines Liedes zum Thema Herbst bekommen die Schüler einer Schwerstmehrfachbehindertengruppe Gelegenheit, sich auf verschiedene musikalische Weise zu beteiligen, bzw. verschiedene sensorische ... weiter lesen
Wir erleben einen Laubbaum und werden daran eigenaktiv
(12 Stimmen)
Hierbei geht es um eine Unterrichtsstunde in einer Klasse mit besonderem Förderbedarf.
Ein speziell präparierter Baum wird den Schülern zur Erkundung angeboten. Hierbei sollen sie möglichst viel ... weiter lesen
Ein speziell präparierter Baum wird den Schülern zur Erkundung angeboten. Hierbei sollen sie möglichst viel ... weiter lesen
Wir erleben warm und kalt mit dem Mund
(3 Stimmen)
Im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu "Warm und kalt" fand u.a. die hier dargestellte Einheit "Warm und kalt mit dem Mund erleben" statt. In dieser Einheit wurden unterschiedliche Speisen und Getränke ... weiter lesen
Wir lernen unsere Hände im Rahmen unseres im Rahmen unseres Morgenkreises besser kennen
(2 Stimmen)
Unterrichtsverlauf einer Lehrprobenstunde im Bereich des Klassenunterrichts mit Schülern mit Mehrfachbehinderungen
Wir lernen unsere Hände im Rahmen unseres im Rahmen unseres Morgenkreises besser kennen
(1 Stimme)
Unterrichtsverlauf einer Lehrprobenstunde im Bereich des Klassenunterrichts mit Schülern mit Mehrfachbehinderungen
Wir machen einen Hörtest
(3 Stimmen)
Förderung der auditiven Wahrnehmung, insbesondere der auditiven Differenzierung und Lokalisation
(2 Stimmen)
Wir spüren unseren Körper auf der Großtrommel und machen selbst Musik
(2 Stimmen)
Eine kleine Geschichte auf der Großtrommel hören, Vibration auf der Trommmel mit dem ganzen Körper wahrnehmen und kleine Leuchtpunkte in Bewegung setzen.
Wir treffen Vorbereitungen für unsere Karnevalsparty - Ein Vorhaben zur Förderung des Arbeitsverhalt
(1 Stimme)
Das Vorhaben wurde mit einer Lerngruppe von Schülern / Schülerinnen (Ober-/ Werkstufe) mit schwerer geistiger Behinderung zur Förderung des Lern- und Arbeitsverhaltens durchgeführt.
Wärme und Kälte im Wechsel - Schüler mit schwerer Behinderung erleben eine Winterstunde im Freien
(1 Stimme)
Schüler mit schwerer Behinderung experimentieren mit Wärme und Kälte
Zirkushunde machen Kunststücke - Förderung der Basissinne und der Sensorischen Integration
(5 Stimmen)
Stunde zur Förderung der Bassisinne und der Sensorischen Integration in einer Grundstufe im Rahmen einer Zirkuseinheit. (enthält didaktische Überlegungen zur gesamten Einheit)
