Oberstufe
'Akrobaten' - Wir malen ein Keith Haring Bild
(3 Stimmen)
Werkbetrachtung eines Keith Haring Bildes: Neun Figuren/ Männchen bilden hier drei Türme zu je drei Männchen.
'Wie ich den Herbst sehe' – Eine Stunde zur kreativen Auseinandersetzung mit dem Herbst und seinen M
(3 Stimmen)
Vertiefung der Merkmale der Jahreszeit Herbst anhand von realen Herbstgegenständen und Auswahl eines individuell wichtigen Merkmals des Herbstes
Auffallende Ostereier in der grünen Wiese – Wir finden Farben, die sich auffallend von Grün untersch
Welche Farben heben sich vom grün der Wiese ab?
Der Geburtstagskalender
(3 Stimmen)
Unter dem Gesichtspunkt der Förderung der Interaktion (bei der neuen Zusammensetzung von Klassengemeinschaften)erstellen die Schüler gemeinsam einen Geburtstagskalender und lernen sich dabei näher ... weiter lesen
Ein Mann im Stil Miros
(2 Stimmen)
Die Schüler lernen ein Bild von Miro (Vogelflug die Dame mit den drei Haaren einkreisend) kennen und sollen ein eigenes, dazu passendes Bild entwerfen und farblich in den "Miro-Farben" gestalten.
Förderung der Handmotorik durch Anfertigung eines Adventsgesteckes
(2 Stimmen)
Prüfungsentwurf zur Förderung der Handmotorik.Die Schüler sollen in Stationsarbeit die verschiedenen Teile eines Adventsgesteckes herstellen (Zimtstangen umwickeln, Wachsplättchen ausstanzen, Ketten ... weiter lesen
Graffiti - Wir malen Farbreihen
(2 Stimmen)
LB Kunst - Thema: Graffiti – Wir malen Farbreihen. Oberstufe, 9. Klasse
Kunst aufräumen: Wir räumen Kandinskys "Weiches Hart" auf
In Anlehnung an Ursus Wehrli ordnen die Schüler Kandinskys "Weiches Hart" nach den Kriterien Farbe oder Form und mit Hilfe von Arbeitsplänen neu. Förderbereich: Lern- und Arbeitsverhalten/ ... weiter lesen
Lebenslauf 'Van Gogh' und Nachgestaltung des Bildes 'Sonnenblumen'
1.Wiederholung des Lebenslaufes durch Satz und Bildkarten an der Tafel in Form eines Quiz
2. Nachgestaltung des Bildes "Sonnenblumen" durch Stempel- bzw. Fingerdruck
2. Nachgestaltung des Bildes "Sonnenblumen" durch Stempel- bzw. Fingerdruck
Michelangelo - Ein Mann, der die Decken bemalte
(1 Stimme)
Die Schüler lernen den Künstler Michelangelo durch Ausprobieren der ungewöhnlichen Technik bzw. Handhabung des Materials kennen
Traumwesen in Frottage-Technik
Ausgehend von Bildbetrachtungen von Max Ernst erstellen die SuS Frottagen zum Thema "Traumwesen"
Verstecken durch Überkleben - Verfremden v. Alltagsgegenständen
Unterrichtseinheit zur Wahrnehmungsförderung im Fach Ästhetische Erziehung
Wachsübermalung
Unterrichtsentwurf für eine 6. Klasse mit Kompetenzen, Einordnung in die Lerneinheit, Didaktischem Komentar, Methodischen Konsequenzen und Verlauf.
Weihnachtliche Bastelarbeiten zur verschönerung der Klasse
(1 Stimme)
Förderung der Planungsfähigkeit der Schüler/innen. Am Ende des Vorhabens steht ein Adventfrühstück. Die ehemalige Klassenlehrerin soll eingeladen werden.
Wir entwefen und schneiden aus weichem Leder Dukatensäckchen
kann zum Thema Ritter passen.
Wir experimentieren an Stationen mit den Farben Blau und Gelb...
(1 Stimme)
...und erleben, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, die Mischfarbe Grün entstehen zu lassen
Wir gestalten die Kalenderblätter der drei Sommermonate
(3 Stimmen)
Eine Stunde zur Förderung des Selbstwertgefühls
Wir gestalten ein Haus nach Hundertwasser.
Dies ist der Entwurf für eine Prüfungsstunde. Wir haben ein eigenes Haus aus Pappe nach Hundertwasser gestaltet.
Wir gestalten mit Transparentpapier ein Fensterbild in Anlehnung an an Marc Chagalls Hahn-Motiv
(3 Stimmen)
Wir gestalten Regenmacher in Partnerarbeit
(1 Stimme)
Eine Unterrichtreihe zum Fösch Kooperation, Partnerarbeit
Wir gestalten Weihnachtskarten - Styrenedruck
In einer Oberstufe habe ich die Technik des Styrenedrucks eingeführt und damit Weihnachtskarten bedruckt. Förderziel: Handlungsplanung
Wir holen den Nikolaus in unsere Klasse
eine Stunde zur Vertiefung der Methodenkompetenz 'Arbeiten nach Plan'
Wir lernen das Zufallsverfahren 'Marmorieren' kennen
Die Schüler einer Hauptstufenklasse lernen das Marmorieren von Papier kennen und experimentieren mit diesem Zufallsverfahren. Sie benutzen das marmorierte Paier für weitere Gestaltungsmöglichkeiten.
Wir lernen den Werkstoff Ton kennen
In einer schwachen Oberstufe an einer Förderschule (GB)
lernten die Schüler erste Grundtechniken und Verfahren zur Gestaltung mit Ton kennen. Aus einer Unterrichtsreihe sind 2 Stunden ( Wir ... weiter lesen
lernten die Schüler erste Grundtechniken und Verfahren zur Gestaltung mit Ton kennen. Aus einer Unterrichtsreihe sind 2 Stunden ( Wir ... weiter lesen
Wir malen einen grünen Dschungel für Ole, Pia, Anna und Tore.
(1 Stimme)
Die Schüler sollen in dieser Stunde Erfahrungen im Umgang mit Pinsel und gründer Deckfarbe sammeln. Durch unterschiedlichen Druck/ Pinselführung lassen sich verschiedene Strukturen und/ oder ... weiter lesen
Wir malen wie die großen Künstler: Dadaismus
(1 Stimme)
Die Sequenzplanung zu diesem Entwurf begfindet sich im Bereich Sequenzpläne/Kunst
Wir malen wie die Menschen der Steinzeit
(2 Stimmen)
Nach einer Geschichte und einer gemeinsamen Erarbeitung an der Tafel, stellen die Schüler mit Heilerde Erdfarben her und malen Tiere auf Steinplatten an.
Wir setzen ein Stadt-Bild zusammen
(1 Stimme)
Erster Teil einer Werkbetrachtung von Paul Klees "Rosengarten"
Wir stellen Indianerfarben aus Naturmaterial her und bemalen damit Leder
In dieser Stunde aus der Unterrichtseinheit "Wir lernen die Alltagskultur der Prärie-Indianer und ihr Verhältnis zu Leder näher kennen." haben Schüler aus einer Schule für Praktisch Bildbare selber ... weiter lesen
Wir stellen Otmar Alt Figuren aus Holz her
Kennen lernen und Entwicklung der Arbeitstechnik 'Sägen mit der Laubsäge' (Förderung des Lern- und Arbeitsverhaltens im Bereich der Mikromethodenkompetenz)
Wir wandeln auf vorgegebenen Spuren und finden und stellen unsere eigenen Spuren mit Farben her
(1 Stimme)
"Auch für inklusiven Unterricht geeignet"
"einfaches, praktisches Material"