Unterstufe
'Wer hat gewonnen?' – Wir wiederholen und üben die Verwendung der Relationszeichen
Die SuS üben die Verwendung der Symbole "<", ">" und "="
Die SuS erkennen ihre eigene erbrachte Leistung und deuten die Stunde affektiv Entwicklungs- / Förderbereich: Selbstständigkeit – ... weiter lesen
Die SuS erkennen ihre eigene erbrachte Leistung und deuten die Stunde affektiv Entwicklungs- / Förderbereich: Selbstständigkeit – ... weiter lesen
Aufgaben zur Mengenbildung und auf Sortierebene
(2 Stimmen)
Die Schüler der Unterstufe wiederholten in dieser Stunde ihre pränumerischen und numerischen Fähigkeiten am Thema "Kaufladen".
Aufgepasst, das Schiff darf nicht kippen!
(2 Stimmen)
Schriftliche Planung zum Thema "Mengen gleichmächtig machen" aus der pränumerischen Unterrichtsreihe "Vergleich von Mengen".
Bonbonverkauf- Verbindung zwischen Menge, Ziffer und Zahlwort
Unter dem Thema Bonbonverkauf tüten die SuS Bonbons nach Ziffern- oder Mengenvorgabe ein. Die Tüten können sie mit den gleichen Anzahl an Goldstücken kaufen
Das Krokodil hat Hunger - Mengen unterscheiden
(9 Stimmen)
Eine größere Menge von einer kleineren unterscheiden. Einführung des Relationszeichens > (größer).
Die Bärenbande (vor und hinter)
Raumordnungsbegriffe vor und hinter aktiv handelnd in einer Geschichte erleben
Die gegensätzliche Bedeutung der Rechenzeichen plus und minus
(1 Stimme)
Die Schüler sollen ihre Kenntnisse bezüglich der gegensätzliche Bedeutung der Rechenzeichen "plus" und "minus" (hinzufügen/wegnehmen) vertiefen, indem sie das Spiel "das Plus- und Minusspiel" an der ... weiter lesen
Die Geobrett-Formen
Es sollen ebene Figuren auf dem Geobrett gespannt werden.
Außerdem soll die Arbeitsorganisation der Schüler gefördert werden.
Außerdem soll die Arbeitsorganisation der Schüler gefördert werden.
Die Lage wird nicht einfacher - Das Formenland braucht auch noch Autos
(1 Stimme)
Kennenlernen der drei geometrischen Formen Kreis, Dreieck, Viereck; Förderbereich: räumliche Beziehungen (Lage der Formen zueinander)
Die Zahl 8
Aus der Reihe "Wir lernen die Zahlen bis 9 kennen" - Die Zahl 8
Gut bewerteter Unterrichtsentwurf.
Kleine Kritik an einer Station, diese habe ich im Text kommentiert.
Gut bewerteter Unterrichtsentwurf.
Kleine Kritik an einer Station, diese habe ich im Text kommentiert.
Eine Maus auf Reisen - Erwerb der Raumlagebegriffe 'auf' und 'unter' anhand einer Geschichte
(2 Stimmen)
Stunde zum pränumerischen Bereich (Raumwahrnehmung); anhand einer Mäusegeschichte erleben die Schüler einer Unterstufenklasse die Raumlagen 'auf' und 'unter' innerhalb einer Mäusegschichte
Einführung der Uhrzeit "Viertel nach"
Unterrichtsentwurf zum 5. Unterrichtsbesuch
Einführung des Materials "Perlenschlange"
Zurodnung von Mengen zu Ziffern mit dem Material "Perlenschlange" im Zahlenraum bis 15
Einsetzen der Relationszeichen "größer/kleiner/gleich"
Stationenarbeit zur Festigung und Erweiterung des individuellen Zahlenraumes.
Erkennen der geometrischen Form Dreieck
Schüler sollen Dreiecke in einer Menge verschiedener Objekte erkennen und heraussuchen.
Erkenntnis der qualitativen Freiheit
Festigung und Anwendung der Erkenntnis der qualitativen Freiheit
Förderung der zeitlichen Orientierung
(2 Stimmen)
Die Schüler lernen die schulischen Aktivitäten entsprechenden Uhrzeiten (vollen Stunden) zuzuordnen.
Handelndes Lösen von Additionsaufgaben mit verschiedenen Hilfsmitteln - ein Stationsbetrieb
(1 Stimme)
- Erarbeitung von Rechenwegen mit verschiedenen Hilfsmitteln
- Selbstständiges Lösen von Gleichungen der Addition
- Selbstständiges Lösen von Gleichungen der Addition
Komm mit auf die Reise in das Formenland
(3 Stimmen)
Unterrichtsentwurf zum 2. UBesuch in GE. Schwerpunkt im Förderbereich visuelle Wahrnehmung - Formwahrnehmung. Geplant für eine Vorstufenklasse.
Mathematik - Wir arbeiten an Übungsstationen im pränumerischen und numerischen Bereich
(5 Stimmen)
Unterrichtsenwurf für 5 Schülerinnen in der Unterstufe einer Schule für Geistigbehinderte. Die Schülerschaft setzt sich zusammen aus 3 Mädchen mit Down Syndrom und 2 Mädchen mit leichter bis schwerer ... weiter lesen
Mit Hexe Links und Hexe Rechts erleben wir viele Abenteuer in Hexenhausen und üben das Gleichgewicht
Hier seht ihr eine Reihe zur Förderung der vestibulären Wahrnehmung. Fachliches Ziel der dargstellten UE ist die Raumorientierung mittels der Raumbegriffe "rechts" und "links".
Periodische Abfolgen - Wir erforschen Muster
Förderung der Seriation im Bereich der periodischen Abfolgen: Die SuS lernen die immanente Regel einer periodischen Abfolge anzuwenden und diese fortzuführen.
Piratenspiel - bewegter Matheunterricht
Mathespiel m. kleinen Requisiten und Rollbrett. Zahlenbereich bis 10
Rechts oder links? Mit Robbie Roboter kennen wir uns bald damit aus!
(1 Stimme)
Unterrichtsplanung zur Raumorientierung mit dem Schwerpunkt der Unterscheidung von rechts und links.
Reihenbildung: Bilden von Abfolgen
(2 Stimmen)
Schriftlicher Unterrichtsentwurf zum pränumerischen Bereich der Reihenbildung. Die Schüler sollen Kleidungsstücke nach einer Vorlage in die gleiche Reihenfolge bringen und gleiche Reihen einander ... weiter lesen
Spannen geometrischer Figuren am Geobrett
(5 Stimmen)
Fachrichtun: GB, Fach: Mathe, Fösch: Selbstentdeckendes Lernen, wurde ganz gut bewertet.
Stationenarbeit zu rechts - links
In einem Stationsverfahren wurde das Thema rechts-links behandelt.
Tagesablauf
(1 Stimme)
Die Schüler erfahren die Tageszeiten in einzelnen Stunden und gestalten pro Stunde ein Bild für ihr Tageszeitenbuch
Umgang mit Mengen und Zahlen 1-10 im Stationenverfahren
(15 Stimmen)
Rechen im Zahlenraum bis 10 im Stationenverfahren. Schaffung von Lehrerfreiräumen für einen Schüler mit erhöhtem Hilfebedarf
Vor- und Nachgänger - Bildergeschichte eines Schneemanns
Handlungsfeld: Schnee. Eine Bilderabfolge ohne Zahlbezug im Themenzentrierten Unterricht dient der Übung von Reihenbildungsprozesse unerlässlich für die Ausbildung mathematischer Basiskompetenten ... weiter lesen
Wir abeiten mit dem Tagesplan! Kein Problem für uns!
Einführung der Tagesplanarbeit im Fach UMZG. Anbahnung selbstständiger Arbeitsformen (hier: durch Förderung der Orientierung innerhalb einer vorgegebenen Arbeitsstruktur)
Wir arbeiten an Mathe-Stationen!
Einführung des Lernens an Stationen. Die Stationen sind differenziert zum einen für SuS, die Additionsaufgaben rechnen und für SuS die die Zahlen 2 und 3 bzw. 4 als Kardinalzahl kennenlernen.
Wir bauen unseren Rechenschulbus aus Holz
Zur Förderung pränumerischer Fähigkeiten wurde aus Holz eine Steckkonstruktion entwickelt, zum Bau des Schulbusses. In dieser Stunde mussten die Einzelteile des Busses bestellt werden und dann in der ... weiter lesen
Wir bauen Würfelhäuser
Wir bauen Würfelhäuser nach Diktat - eine Unterrichtsreihe zu Förderung der Raumlagebegriffe.
Eine spielerische Möglichkeit ein Einzel- oder Partnerarbeit Würfelhäuser nachzubauen bzw. sich ... weiter lesen
Eine spielerische Möglichkeit ein Einzel- oder Partnerarbeit Würfelhäuser nachzubauen bzw. sich ... weiter lesen
Wir bearbeiten drei geometrische Formen an verschiedenen Stationen
(6 Stimmen)
Schüler wiederholen die drei geometrischen Formen Kreis, Dreieck und Viereck an verschiedenen Situationen. An den Stationen sollen die Schüler spielerisch handelnd Formen angeln, ausstechen, legen ... weiter lesen
Wir bilden einfache rhythmische Reihen
(1 Stimme)
Lerntheke mit verschiedenen Materialien: einfache rhythmische Reihen (abwechselnde Farbfolge)
Wir entdecken geometrische Formen
Unterrichtsentwurf für einen UB in der Vorstufe zum Figuren legen
(1 Stimme)
Wir legen Formen
(4 Stimmen)
Fach Mathematik, Bereich Geometrie mit dem fachimmanenten Entwicklungsschwerpunkt "Visuelle Wahrnehmung"
Wir legen Quadrate
Das Zusammenlegen von Quadraten aus gleichschenklig rechtwinkligen Dreiecken wird geübt
Wir lernen die 4
Unterrichtsvorbereitung zur 3. UV: Wir lernen die 4.
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Aufräumkarte - Strukturierung beim Aufräumen
Superacht mit Anlautbildern AEIOU
